González Buisán, Celia Garrido Laparte, María Ángeles Las Inteligencias Múltiples en el aula de Educación Infantil El presente Trabajo Fin de Grado pretende profundizar en la teoría de las Inteligencias Múltiples. Para ello primero se revisan las diferentes teorías y autores que han hablado sobre la inteligencia, hasta llegar al concepto de inteligencias múltiples que nos propone Gardner. “No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no todos aprendemos de la misma manera” (Gardner, 1994). Y ésta debe ser la base para que la escuela construya una educación centrada en los alumnos. Y desde esa nueva concepción de la inteligencia, proponemos unas pautas para trasladar dicha teoría al aula y una propuesta didáctica aplicada al aula de Educación Infantil, favoreciendo todo el potencial de nuestros alumnos. Tras ello se reflexiona sobre las implicaciones educativas de trabajar en base a la teoría de las Inteligencias múltiples, así como se abordan los retos que supone. Por último se extraen unas conclusiones generales y una valoración personal del aprendizaje y del proceso de elaboración que ha supuesto la realización de este trabajo. spa inteligencias múltiples; tarea; competencias básicas; metodología; innovación; enseñanza-aprendizaje; Universidad de Zaragoza Zaragoza 2014

http://zaguan.unizar.es/record/16536/files/TAZ-TFG-2014-1834.pdf;

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