165463 20260108143204.0 doi 10.1344/ECCSS2024.22.2 sideral 146223 ART-2024-146223 spa González Milea, Arasy Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-7807-4777 Literacidad crítica y formación inicial del profesorado en educación infantil 2024 Desenvolupar pràctiques des d’una literacitat crítica en l’etapa d’Educació Infantil es presenta com un repte, considerant la complexitat d’aquesta fase educativa. Tot i això, el primer pas per aconseguir-ho és formar mestres capaços de llegir el món de manera crítica. Aquesta investigació qualitativa té com a objectiu conèixer en profunditat els canvis en el professorat d’Educació Infantil en formació inicial, després d’haver participat en un programa formatiu de l’assignatura Didàctica de les Ciències Socials per a l’Educació Infantil, fonamentat en les bases de la literacitat crítica. Els resultats mostren que, tot i les dificultats per delimitar conceptualment la literacitat crítica i la seva pràctica, després de rebre formació específica en l’esmentada assignatura, s’observen nombroses experiències d’èxit que demostren que és possible formar en i per a una literacitat crítica, en processos que es desenvolupin de manera més relaxada al llarg del temps. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 4013 210 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Socia. 22 (2024), 26-43 Enseñ. cienc. soc. Enseñanza de las Ciencias Sociales 1579-2617 437039 http://zaguan.unizar.es/record/165463/files/texto_completo.pdf Versión publicada 769470 http://zaguan.unizar.es/record/165463/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:165463 articulos driver 2026-01-08-14:11:05 ARTICLE