168676 20260213191049.0 doi 10.5565/rev/ensciencias.6205 sideral 148093 ART-2026-148093 spa Gil González, Cristina Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-5618-3390 Preguntas planteadas en el aula y desarrollo del pensamiento sistémico 2026 El análisis de una secuencia de enseñanza y aprendizaje llevada a cabo con estudiantes de 3.º de primaria en la que se trabajaron contenidos sobre alimentación ha permitido conocer el papel que desempeñan las preguntas en la construcción del conocimiento científico escolar y en el desarrollo del pensamiento sistémico. Los resultados obtenidos muestran que muchas de las preguntas favorecían el planteamiento de otras nuevas y, además, abordaban una amplia variedad de temáticas, tanto relativas a la alimentación como a otros ámbitos. De esta manera, la estrategia dialógica y el planteamiento frecuente de preguntas en el aula permiten conectar conocimientos desde una perspectiva sistémica. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/grantAgreement/ES/AEI/AEI PID2021-1236150A-I00 info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S27-23R BEAGLE info:eu-repo/semantics/openAccess by https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Cortés Gracia, Ángel Luis Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-7075-9683 4013 205 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Exper. (2026), 1-17 Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 2174-6486 636919 http://zaguan.unizar.es/record/168676/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1658293 http://zaguan.unizar.es/record/168676/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:168676 articulos driver 2026-02-13-18:28:15 ARTICLE