000169650 001__ 169650
000169650 005__ 20260304131017.0
000169650 037__ $$aTAZ-TFM-2025-527
000169650 041__ $$aspa
000169650 1001_ $$aTeixidó Villagrasa, Mariona
000169650 24200 $$aEducational Innovation Project Stop Motion as a New Approach from the Analogical in Compulsory Secondary Education
000169650 24500 $$aPropuesta de Innovación Didáctica El Stop Motion como Nuevo Enfoque desde lo Analógico en Educación Secundaria Obligatoria
000169650 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2025
000169650 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000169650 520__ $$aSe presenta una propuesta didáctica innovadora basada en la creación colectiva de animaciones analógicas mediante la técnica del stop motion, dirigida al alumnado de 1º de ESO en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. La propuesta tiene como objetivo principal comprender el funcionamiento de la imagen en movimiento a través de dispositivos visuales precinematográficos como el flipbook, el zootropo y el mural fotograma a fotograma, mientras se fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo. La metodología empleada se fundamenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en dinámicas colaborativas que potencian la autonomía y la participación activa del alumnado, utilizando materiales reciclados, elementos naturales y el propio cuerpo como recursos expresivos. La propuesta se implementó en tres grupos-clase distintos, adaptándose a sus ritmos y contextos, e incluyó una instalación final como experiencia artística colectiva. Los resultados muestran altos niveles de motivación, implicación y reflexión por parte del alumnado, evidenciados en la calidad de las producciones, la autoevaluación consciente y el fortalecimiento del sentido de grupo. Se concluye que el stop motion analógico, más allá de su dimensión técnica, actúa como una herramienta pedagógica transformadora que conecta el hacer artístico con los procesos de aprendizaje, generando una experiencia educativa más significativa, inclusiva y crítica.<br /><br />
000169650 521__ $$aMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas
000169650 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000169650 691__ $$a4 13
000169650 692__ $$aEn consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad), la incorporación de prácticas como la búsqueda y el trabajo con residuos en el contexto educativo favorece el desarrollo de competencias fundamentales, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad (UNESCO, 2017). Estas metodologías no sólo enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también promueven una mayor conciencia ambiental y un compromiso activo del alumnado con la sostenibilidad, principios esenciales para alcanzar una educación de calidad. 13 Asimismo, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 13 (Acción por el clima) se ve reflejado en las acciones educativas orientadas a la sensibilización y el empoderamiento del alumnado frente a la problemática ambiental derivada de los residuos. A través de la recolección y reutilización de materiales desechados en proyectos artísticos, los estudiantes asumen un rol protagónico como agentes de cambio, contribuyendo a la reducción de la contaminación y fomentando prácticas responsables en relación con el entorno (Naciones Unidas, 2015).
000169650 700__ $$aFayos Bosch, Leticia.$$edir.
000169650 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bExpresión Musical, Plástica y Corporal$$cDidáctica de la Expresión Plástica
000169650 8560_ $$f809119@unizar.es
000169650 8564_ $$s41398814$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/169650/files/TAZ-TFM-2025-527.pdf$$yMemoria (spa)
000169650 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:169650$$pdriver$$ptrabajos-fin-master
000169650 950__ $$a
000169650 951__ $$adeposita:2026-03-04
000169650 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFCSH
000169650 999__ $$a20250610215217.CREATION_DATE