Conte Muñío, Marina Laredo Torres, Taciana 2025 2025 Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de innovación educativa desarrollada en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA), con alumnado de 1.º de ESO del IES Tiempos Modernos. El proyecto surge como respuesta a la baja motivación del estudiantado hacia la materia y a ciertas situaciones de exclusión social observadas durante el periodo de prácticas. A partir de esta realidad, se plantea una intervención didáctica centrada en la creación de una instalación artística colaborativa titulada Cajas-emoción, que toma como punto de partida la educación emocional y la alfabetización visual.<br />El proyecto se fundamenta en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), así como en enfoques constructivistas que sitúan al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través del análisis de imágenes artificiales extraídas de Instagram, los estudiantes reflexionan sobre la comunicación visual, desarrollando una mirada crítica que después trasladan a sus propias creaciones artísticas.<br />La propuesta busca fomentar la expresión emocional, la creatividad y la conciencia social y medioambiental mediante la manipulación de materiales reciclados y el trabajo cooperativo. Las cajas-emoción funcionan como diseños que permiten representar conceptos abstractos a partir de la toma de decisiones sobre la disposición, jerarquía y simbolismo de los objetos. Se trata de un ejercicio de pensamiento visual en el que el alumnado actúa como diseñador y comunicador, articulando mensajes a través de formas, volúmenes, texturas y colores.<br />Esta experiencia demuestra el potencial del arte como herramienta para trabajar la inclusión, la expresión emocional y el pensamiento crítico en el aula, en coherencia con los principios del currículo de EPVA y con los retos educativos actuales.<br /><br />