169657 20260304131018.0 TAZ-TFM-2025-383 spa Escartín Sesé, Inés Shufen Through Gestalt: the paremiology as a creative driver towards symbolic thinking A través de la Gestalt: la paremia como motor creativo hacia el pensamiento simbólico Zaragoza Universidad de Zaragoza 2025 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ El presente Trabajo de Fin de Máster plantea una propuesta de intervención didáctica para la asignatura Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Esta propuesta pone especial énfasis en el desarrollo del pensamiento simbólico en la expresión artística de las paremias. Las metodologías implementadas se fundamentan en el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Experiencial, utilizando las leyes de la Gestalt como recurso artístico. Asimismo, se diseña una propuesta para mejorar la conciencia sobre el consumo de imágenes de hoy en día. Esta propuesta didáctica se presenta como un recurso dinámico y visual, adaptado a las necesidades de cada situación, orientado a los alumnos del curso 2º de ESO del centro Instituto de Enseñanza Secundaria Sierra de Guara, donde se ha llevado a cabo el Prácticum II, y por ende, donde se ha llevado a cabo nuestra propuesta.<br /><br /> Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas Derechos regulados por licencia Creative Commons 778686@unizar.es 3772432 http://zaguan.unizar.es/record/169657/files/TAZ-TFM-2025-383.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:169657 driver trabajos-fin-master 4 5 El ODS 4 resulta el más evidente teniendo en cuenta que toda la propuesta está estructurada con fines educativos, incluyendo el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades creativas, el fomento del trabajo colaborativo, la comprensión del lenguaje visual y la reflexión ética. Además, promueve metodologías activas, evaluación formativa y el aprendizaje significativo. Por otra parte, el ODS 5: “Igualdad de género” se trabaja directamente, abordando refranes con contenido sexista que abren el debate sobre los estereotipos de género, buscando una reflexión crítica por parte de los estudiantes, fomentando la sensibilización sobre el lenguaje y cuestionando qué otras expresiones sexistas utilizamos en la actualidad. Covaleda, Irene dir. Universidad de Zaragoza Expresión Musical, Plástica y Corporal Didáctica de la Expresión Plástica TAZ TFM FCSH 20250609140719.CREATION_DATE deposita:2026-03-04