170000 20260316092629.0 doi 10.24320/redie.2026.of.6902 sideral 148465 ART-2026-148465 spa Satrústegui Moreno, Amaya Universidad de Zaragoza (orcid)0009-0000-9679-4287 Relación entre pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas: meta-análisis 2026 En el presente meta-análisis se examina la relación entre el Aprendizaje Basado en Problemas y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantado de áreas STEM o ciencias de la salud y humanidades. Para ello, se analizan estudios publicados en los últimos diez años que presentan estadísticas claras sobre la relación de las variables objeto de estudio, de acceso abierto y escritos en inglés o español. La búsqueda se realiza en las bases de datos SCOPUS, Science Direct y Web of Science. Tras aplicar los filtros de selección, se obtienen 27 estudios con un total de 2392 participantes. El análisis estadístico incluye coeficientes de correlación, tamaños del efecto y meta-regresiones. Los resultados muestran una relación significativa y positiva (r=0.516; p<0.001) entre el Aprendizaje Basado en Problemas y el desarrollo del pensamiento crítico. Se exploran variables moderadoras como el sexo, tipo de Aprendizaje Basado en Problemas, tipo de pensamiento crítico y área de aprendizaje, destacando el papel significativo del sexo femenino. El estudio destaca la efectividad del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del pensamiento crítico, considerando variables moderadoras y proporcionando información para futuras investigaciones y prácticas educativas. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Quílez Robres, Alberto Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8473-8114 Mateo González, Ester Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2597-7585 Cortés-Pascual, Alejandra Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-2839-7041 4013 205 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Exper. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. (2026), 38 Rev. electrón. investig. educ. Revista electrónica de investigación educativa 1607-4041 739004 http://zaguan.unizar.es/record/170000/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1584708 http://zaguan.unizar.es/record/170000/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:170000 articulos driver 2026-03-16-08:16:35 ARTICLE