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000170260 005__ 20260410165450.0
000170260 0247_ $$2doi$$a10.5944/ried.47132
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000170260 037__ $$aART-2026-148771
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000170260 100__ $$0(orcid)0000-0003-1452-2531$$aPérez Gallo, Víctor Hugo$$uUniversidad de Zaragoza
000170260 245__ $$aSociokairos: heurística computacional para la enseñanza reflexiva en la educación universitaria a distancia
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000170260 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000170260 5203_ $$aLa formulación coherente de problemas de investigación constituye una de las dificultades metodológicas más persistentes en la formación universitaria en ciencias sociales, especialmente en contextos de educación a distancia donde el acompañamiento docentees limitado. Este artículo presenta SOCIOKAIROS, un asistente heurístico diseñado para apoyar la reformulación de problemas científicos, y analiza su integración en entornos virtuales de aprendizaje mediante un paquete SCORM Wrapper©implementado en Moodle, que permite incorporar herramientas de mediación metodológica directamente en el aula virtual con seguimiento automático de la interacción, registro del aprendizaje y calificación integrada.El estudio adopta un enfoque metodológico mixto de carácter evaluativo que combina un cuestionario estructurado administrado mediante Google Forms (28 ítems Likert, preguntas abiertas, dos indicadores adaptados del NASA-TLX y una valoración global) con analíticas de aprendizaje generadas por Moodle y el módulo SCORM (número de intentos, tiempos de interacción y puntuaciones heurísticas).Los resultados muestran altos niveles de aceptación del entorno (79-90 % de acuerdo), con medias entre 4,3 y 4,7, así como tres patrones cualitativos recurrentes: mediación cognitiva, detección de incoherencias lógicas y accesibilidad técnica. Las analíticas revelan un promedio de 2,8 reformulaciones por estudiante y una relación significativa entre iteración y desempeño dentro del entorno (ρ = 0,71; p < 0,01).La discusión sugiere queSOCIOKAIROS puede actuar como facilitador cognitivo al reducir la carga cognitiva extrínseca y favorecer procesos iterativos de reflexión metodológica. Estos resultados apuntan al potencial de los entornos heurísticos digitales como apoyo a la formación metodológica en educación universitaria a distancia.
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000170260 7102_ $$14009$$2775$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Psicología y Sociología$$cÁrea Sociología
000170260 773__ $$g29, 2 (2026), [25 pp.]$$pRev. iberoam. educ. distancia$$tRevista iberoamericana de educación a distancia$$x1138-2783
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