170673 20260429150229.0 TAZ-TFM-2022-1433 spa Callau Pontaque, Clara Illustrated album and gender equality. Analysis of teachers' beliefs in Early Childhood Education Álbum ilustrado e igualdad de género. Análisis de creencias de maestras en Educación Infantil Zaragoza Universidad de Zaragoza 2022 Este es el trabajo correcto. El que he subido hace unas horas se había descuadrado el formato word al pasarlo a PDF by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ El presente trabajo presenta una investigación que tiene como principales objetivos de estudio conocer las posibilidades de la lectura de los libros álbum en el desarrollo de actitudes para fomentar la igualdad de género en la etapa de Educación Infantil y profundizar en las creencias de maestras sobre la igualdad de género. Para ello, se ha optado por una metodología cualitativa de corte etnográfico y se han utilizado tres instrumentos de recogida de datos: cuestionario de respuestas abiertas (17 maestras), grupo de discusión (5 maestras) y diario de campo de la investigadora. El procedimiento utilizado para el tratamiento de los datos ha seguido el enfoque de la “Teoría fundamentada en los hechos” (Glaser y Straus, 1967) y el análisis del discurso (Arraiz, 2019; Barbour, 2013; Cambra, 2003; RuizOlabuénaga, 2013). El marco de categorías generadas en el análisis de los cuestionarios y con el grupo de discusión ha facilitado la triangulación de la información en aras de confirmar las hipótesis del estudio. Por tanto, los resultados indican que la lectura de libros álbum propicia el desarrollo de actitudes para reflexionar sobre la igualdad de género en Educación Infantil y, por otra parte, el conocimiento del sistema de creencias, representaciones y saberes de los docentes objeto de este estudio ha permitido profundizar sobre su pensamiento docente y sus actuaciones didácticas. Además, la investigación ha descubierto nuevas líneas de investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales. <br /> Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales Derechos regulados por licencia Creative Commons literatura infantil álbum ilustrado igualdad de género creencias docentes educación infantil investigación cualitativa Senís Fernández, Juan dir. Calvo Valios, Virginia dir. Universidad de Zaragoza Didácticas Específicas Didáctica de la Lengua y la Literatura 507839@unizar.es 976986 http://zaguan.unizar.es/record/170673/files/TAZ-TFM-2022-1433.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:170673 driver trabajos-fin-master TAZ TFM FEDU 20221201005900.CREATION_DATE deposita:2026-04-29