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000170678 1001_ $$aClavero Pagés, Nathalie
000170678 24200 $$aTeachers ́ voices and silences from the gender perspective. A feminist ethnographic study through “free text”
000170678 24500 $$aVoces y silencios del profesorado desde la perspectiva de género(s). Un estudio etnográfico feminista a través del “texto libre”
000170678 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022
000170678 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000170678 520__ $$aEsta investigación pretende conocer la perspectiva de género(s) del profesorado en la práctica del texto libre, a partir de un diseño etnográfico feminista y, en particular, en un estudio de caso. La investigación se ha llevado a cabo en una escuela unitaria de especial dificultad, por tratarse de difícil desempeño, debido a su situación de aislamiento y difícil acceso. La recogida de datos se ha realizado mediante la observación participante, la entrevista, el análisis de documentos y el grupo de discusión. Los resultados revelan una perspectiva de género(s) centrada en la coexistencia de un enfoque reproductor y otro transformador. La escuela reproduce un modelo patriarcal a favor de una masculinidad hegemónica, invisibilizando las diferencias y silenciando al colectivo LGTBIQ+. Aunque, de igual modo, gracias a los Planes de igualdad y la sensibilidad docente, se facilita la transformación, priorizando la coeducación y las relaciones binarias en detrimento de las pedagogías queer y la inclusión de todas las diversidades. Esto se debe a las dificultades con las que se encuentra el profesorado para abordar el reto de incluir las diversidades sexuales y de géneros. Finalmente, el estudio refleja las oportunidades que otorga el texto libre y la propia investigación, en la transformación crítica de la escuela desde un punto de vista feminista. De esta manera, se pretende impulsar, mediante resultados científicos, el texto libre como práctica que parte de las voces del alumnado como una metodología feminista, que permite incluir la perspectiva coeducativa y queer para la reconstrucción de escuelas diversas y plurales.<br />
000170678 521__ $$aMáster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales
000170678 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000170678 6531_ $$aperspectiva de género(s)
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