170980 20260430151736.0 doi 10.6018/rie.677311 sideral 149023 ART-2026-149023 eng Ortriz-Marcos, J. M. Ethnic, Cultural, and Religious Inequalities in Adolescent Cyberbullying: A Critical Approach 2026 El estudio “cibervíctima a ciberagresor” analiza la relación que se da entre la victimización digital y la agresión en adolescentes, con especial atención a las variables étnicas, religiosas y culturales. La muestra del estudio consta de 1.478 estudiantes de secundaria del sur de España, utilizando un cuestionario validado para medir experiencias de ciberacoso desde un enfoque intercultural. Los resultados revelan que pertenecer a una minoría étnica o religiosa aumenta significativamente el riesgo de ser víctima o agresor en entornos digitales. Las etnias gitana, armenia y mongola, así como religiones como el judaísmo, islam y budismo se asocian con mayor exposición a la ciberviolencia. El estudio también confirma que haber sido víctima de ciberacoso incrementa la probabilidad de adoptar comportamientos agresivos, reforzando la hipótesis del ciclo de violencia digital. Este fenómeno se ve agravado por factores como la invisibilidad institucional, la ley del silencio entre adolescentes y el “efecto Coliseum”, que multiplica el daño emocional al viralizar contenidos agresivos. El análisis estadístico, mediante modelos de ecuaciones estructurales y chi-cuadrado, mostró asociaciones significativas entre cultura, etnia y religión con los roles de víctima y agresor. El modelo presentó un poder predictivo moderado (R² = 0.248), confirmando que la cibervictimización es un factor clave en la aparición de conductas de ciberacoso. En conclusión, el estudio analiza la necesidad imperante de aplicar políticas educativas interculturales, herramientas tecnológicas de prevención, y un enfoque interseccional para combatir la violencia digital entre adolescentes desde una perspectiva inclusiva. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/grantAgreement/ES/MCIU/PID2024-161044OB-I00 info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Invernon Gómez, A. I. Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-5339-0282 Medina-García, M. Higueras Rodríguez, L. 4001 625 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Métod.Invest.Diag.Educac. 44 (2026), 33 p. RIE, Rev. invest. educ. Revista de Investigacion Educativa 0212-4068 152002 http://zaguan.unizar.es/record/170980/files/texto_completo.pdf Versión publicada 3313625 http://zaguan.unizar.es/record/170980/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:170980 articulos driver 2026-04-30-13:58:21 ARTICLE