doi:10.4025/dialogos.v30i1.78722spaRubio Navarro, AlodiaRivero Gracia, PilarGarcía-Ceballos, SilviaUsos del pasado en el discurso patrimonial: Análisis crítico del currículo español de Geografía e Historia de Educación SecundariaART-2026-149171Este artículo realiza un análisis crítico del discurso patrimonial presente en los currículos de Geografía eHistoria que derivan de la última reforma educativa producida en España (LOMLOE). Considerando el modelo denarrativas históricas de Rüsen, se examina específicamente cómo los textos vinculan el patrimonio a la temporalidad.Los resultados apuntan a que el patrimonio se articula educativamente desde una dimensión axiológica, ligada aldiscurso de la Unesco y el Consejo de Europa, limitando su potencial emancipador como categoría analítica de larealidad social que requiere de heurísticas específicas para contribuir al desarrollo de la conciencia histórica2026http://zaguan.unizar.es/record/17105710.4025/dialogos.v30i1.78722http://zaguan.unizar.es/record/171057oai:zaguan.unizar.es:171057info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S50-23Rinfo:eu-repo/grantAgreement/ES/MCIU/FPU21-06564info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2023-151254OB-I00Dialogos 30, 1 (2026), 91-117byhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess