171159 20260515163945.0 sideral 149187 ART-2025-149187 spa Sebastián López, María Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-7646-0826 La inteligencia artificial como herramienta didáctica para la organización curricular. Un estudio de caso en educación primaria 2025 Este artículo expone el uso de ChatGPT-4 y la redacción de prompts por estudiantes del Grado de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza para diseñar la programación anual de Ciencias Sociales. A través de fases como alfabetización en IA y diseño de situaciones de aprendizaje, se potencia el pensamiento crítico y la competencia digital. Se concluye que la IA mejora la planificación docente cuando se emplea con actitud crítica. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S50-23R info:eu-repo/semantics/openAccess All rights reserved http://www.europeana.eu/rights/rr-f/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Guallart Moreno, Carlos Universidad de Zaragoza Mar Beguería, Juan Universidad de Zaragoza (orcid)0009-0008-6140-2261 Kratochvìl, Ondrej Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-8282-2291 4013 210 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Ciencias Socia. 121 (2025), 67-72 Iber (Barc.) Iber (Barcelona) 1133-9810 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10479646 Texto completo de la revista 427526 http://zaguan.unizar.es/record/171159/files/texto_completo.pdf Postprint 1296351 http://zaguan.unizar.es/record/171159/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Postprint oai:zaguan.unizar.es:171159 articulos driver 2026-05-15-14:54:06 ARTICLE