17194 20190219123639.0 TESIS-2014-100 spa 37.01 Lorenzo Lacruz, Juan El movimiento de renovación pedagógica "Aula Libre" (1975-2000) Contexto, discursos y prácticas Zaragoza Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad 2012 709 Tesis de la Universidad de Zaragoza 2014-97 2254-7606 Presentado: 20 11 2012 Tesis-Univ. Zaragoza, Ciencias de la Educación, 2012 Zaragoza, Universidad de Zaragoza 2012 by-nc-nd Creative Commons 3.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ Estudio histórico, sociológico y pedagógico sobre el contexto, los discursos y las prácticas del movimiento de renovación pedagógica aragonés "Aula Libre" desde 1975 hasta la actualidad. En esta investigación se aborda la vida y obra de este colectivo renovador haciendo especial hincapié a la evolución del contexto que marca su desarrollo. Aula Libre es estudiado como un colectivo de maestros críticos dentro del movimiento social de docentes renovadores con un componente emancipador contrario a la tecnocracia en educación y a la racionalización conservadora de la Modernidad. La influencia de la escuela pública del medio rural es estudiada como un elemento clave para entender cómo Aula Libre recoge distintos referentes educativos y culturales para plasmarlos en una pedagogía y una propuesta educativa propias. La relación entre el discurso de la renovación pedagógica de Aula Libre y la sociedad se desarrolla sobre un Análisis Crítico del Discurso aplicado a la revista del grupo renovador, publicada durante más de treinta años, y a una serie de entrevistas mantenidas con integrantes de Aula Libre, miembros de la comunidad educativa relacionados con la renovación pedagógica y personal de la Administración. Con ello se obtiene un marco de percepciones internas y externas que permiten profundizar en el conocimiento global de la interacción social y dialéctica existente entre los discursos y las prácticas de Aula Libre en relación a su contexto. historia de la educación sociología de la educación pedagogía movimientos de renovación pedagógica Bernat Montesinos, Antonio dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación zaguan@unizar.es 8224090 http://zaguan.unizar.es/record/17194/files/TESIS-2014-100.pdf Texto completo (spa) oai:zaguan.unizar.es:17194 driver tesis Métodos de invest. Y diagnóstico en educación Ciencias de la Educación TESIS