30877 20150429091726.0 TAZ-TFG-2014-2942 spa Fernández Delcazo, Jorge Creacionismo y teoría de la evolución : Un conflicto en las aulas Zaragoza Universidad de Zaragoza 2014 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ A mediados del siglo XIX Charles Darwin y su teoría de la evolución irrumpieron en el panorama científico mundial. Esto supuso una nueva forma de entender los orígenes del hombre y del resto de las formas de vida. La teoría de la evolución de Darwin fue abriéndose paso en las sociedades occidentales, haciendo que los dogmas religiosos impuestos hasta entonces comenzaran a ser cuestionados. Esto supuso, y todavía supone, que en algunos países se produjera un intenso conflicto educativo a la hora de transmitir una u otra visión del ser humano a las nuevas generaciones. Los partidarios del conocimiento científico defienden por un lado la necesidad de exponer las evidencias naturales del mundo en el que habitamos ; por otro, están los que tratan de incluir como contenido escolar ciertas teorías religiosas o pseudocientíficas, conocidas en términos generales como creacionismos, que respetan una concepción religiosa de la condición humana. A lo largo del presente trabajo se analiza este conflicto en las escuelas estadounidenses, donde esta controversia ha sido más intensa y se mantiene todavía viva en la actualidad. Además se discute si se deberían enseñar o no las visiones creacionistas en la escuela y en qué términos podría hacerse atendiendo a las demandas de lo que debería ser la educación en una sociedad democrática. Graduado en Maestro Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons creacionismo teoría de la evolución conflicto moral educación política educativa Malón Marco, Agustín dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Teoría e Historia de la Educación 524259@celes.unizar.es 681472 http://zaguan.unizar.es/record/30877/files/TAZ-TFG-2014-2942.pdf Memoria (spa) Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:30877 driver trabajos-fin-grado deposita:2015-04-21 TAZ TFG FCHE