30880 20150429091726.0 TAZ-TFG-2014-2929 spa Escuer López, Alejandro LOMCE : contextualización histórica y política de la última reforma educativa en España Zaragoza Universidad de Zaragoza 2014 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ En el año 2013 se aprueba la Ley Orgánica para Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE), propuesta por el Partido Popular. Se trata de una ley que nace en un contexto socioeconómico delicado. Esta ley nace con la intención de reducir y poner soluciones a los problemas no solo educativos, sino también sociales y económicos, que asolan el país. España, entre otros muchos países, intenta reponerse de una crisis económica global cuyos efectos aún están presentes en la sociedad y es probable que permanezcan durante un largo periodo de tiempo. A lo largo de este trabajo se intentarán dilucidar cuáles son los motivos que han movido al gobierno actual a cambiar la ley educativa, qué intereses, tanto explícitos como implícitos, se pueden observar tras ella. Del mismo modo, a través de un barrido histórico desde la revolución industrial hasta nuestros días, poniendo especial énfasis en las reformas educativas desde la segunda mitad del siglo XX en España, se contextualizará esta controvertida ley, para comprender de dónde venimos y hacia dónde nos dirigimos. Graduado en Maestro Educación Infantil Derechos regulados por licencia Creative Commons reformas educativas lomce neoliberalismo políticas educativas Malón Marco, Agustín dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Teoría e Historia de la Educación 608509@celes.unizar.es 667149 http://zaguan.unizar.es/record/30880/files/TAZ-TFG-2014-2929.pdf Memoria (spa) Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:30880 driver trabajos-fin-grado deposita:2015-04-21 TAZ TFG FCHE