Mateo Asensio, Marina Rubio Terrado, Pascual escuela rural cra aula multigrado proyecto educativo entorno aprendizaje cooperativo 2014 2014 En este Trabajo Fin de Grado se investiga sobre la escuela rural, en general, y el modelo organizativo de Centro Rural Agrupado (CRA), en particular. Se trata de un campo temático muy interesante por el futuro incierto que presentan muchos aularios rurales y las dudas sobre la eficacia de la formación que reciben los escolares en ellos. En cuanto a la estructura del TFG, tras reflexionar sobre los conceptos de territorio rural, escuela rural y CRA, me centro en analizar las estrategias, procedimientos y actividades que los docentes utilizan en este ámbito, con la doble finalidad de enjuiciar críticamente cómo se organiza y desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa de Educación Infantil y hacer una propuesta de mejora del mismo. Para ello, tomo como referente un centro concreto, el CRA Palancia-Mijares, sobre el que explicaré las características de su territorio, su estructura organizativa y las particularidades fundamentales del proceso de enseñanza aprendizaje, lo que me permitirá detectar los puntos fuertes y débiles y hacer una propuesta de mejora. Metodológicamente, el trabajo combina la revisión bibliográfica sobre la escuela rural y el territorio de los cuatro aularios del CRA Palacia–Mijares, con la consulta de fuentes estadísticas sobre los municipios del CRA publicadas por la Comunidad Valenciana y una labor de campo desarrollada en los aularios y materializada en las entrevistas mantenidas con el profesorado de la etapa de Educación Infantil del mismo.