Mateo Asensio, Marina Rubio Terrado, Pascual "El Colegio Rural Agrupado Palancia-Mijares" En este Trabajo Fin de Grado se investiga sobre la escuela rural, en general, y el modelo organizativo de Centro Rural Agrupado (CRA), en particular. Se trata de un campo temático muy interesante por el futuro incierto que presentan muchos aularios rurales y las dudas sobre la eficacia de la formación que reciben los escolares en ellos. En cuanto a la estructura del TFG, tras reflexionar sobre los conceptos de territorio rural, escuela rural y CRA, me centro en analizar las estrategias, procedimientos y actividades que los docentes utilizan en este ámbito, con la doble finalidad de enjuiciar críticamente cómo se organiza y desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa de Educación Infantil y hacer una propuesta de mejora del mismo. Para ello, tomo como referente un centro concreto, el CRA Palancia-Mijares, sobre el que explicaré las características de su territorio, su estructura organizativa y las particularidades fundamentales del proceso de enseñanza aprendizaje, lo que me permitirá detectar los puntos fuertes y débiles y hacer una propuesta de mejora. Metodológicamente, el trabajo combina la revisión bibliográfica sobre la escuela rural y el territorio de los cuatro aularios del CRA Palacia–Mijares, con la consulta de fuentes estadísticas sobre los municipios del CRA publicadas por la Comunidad Valenciana y una labor de campo desarrollada en los aularios y materializada en las entrevistas mantenidas con el profesorado de la etapa de Educación Infantil del mismo. spa escuela rural; cra; aula multigrado; proyecto educativo ; entorno; aprendizaje cooperativo; Universidad de Zaragoza Zaragoza 2014

http://zaguan.unizar.es/record/30941/files/TAZ-TFG-2014-2740.pdf;

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