30984 20150429091733.0 TAZ-TFG-2014-2566 spa Soriano Polo, Sara Revisión teórica sobre las Comunidades de Aprendizaje Zaragoza Universidad de Zaragoza 2014 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ La educación moderna, la educación del S. XXI, se basa, fundamentalmente, en las competencias de aprender a aprender y de aprender a vivir juntos, ya que como veremos, la sociedad actual ha evolucionado a un nuevo estadio: una sociedad tecnológica de la información. Para poder llevar a cabo estas nuevas necesidades, resulta preciso encontrar nuevos métodos y estrategias educativas que aplicar en las aulas, centros y, lo más importante, en las comunidades educativas en su conjunto. Para ello encontramos varias propuestas, entre las cuales podemos resaltar las Comunidades de Aprendizaje. A lo largo de este trabajo, se va a analizar y caracterizar esta propuesta como solución pedagógica desde el análisis de diferentes experiencias. Además, se observará cómo no se queda en una mera teoría, sino que se ha llevado a la práctica en diversos lugares con diversas condiciones y, en todos los casos, con gratos resultados. De esta manera, el presente documento pretende ser una prueba de que es posible otro tipo de educación, en la cual, todos y todas los alumnos y alumnas tengan cabida, sin excepción alguna, y por lo tanto, también sus familias y distintos miembros de la comunidad. Graduado en Maestro Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons comunidades de aprendizaje aprendizaje dialógico grupos interactivos multicultural e intercultural Ramo Garzarán, Rosario Marta dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Didáctica y Organización Escolar 609252@celes.unizar.es 887311 http://zaguan.unizar.es/record/30984/files/TAZ-TFG-2014-2566.pdf Memoria (spa) Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:30984 driver trabajos-fin-grado deposita:2015-04-21 TAZ TFG FCSH