spaMartínez Martínez, Adrián Pons Garcés, SergioParicio Royo, JavierAprendizaje profundo y cambio conceptual. Hacia un aprendizaje significativo en FilosofíaTAZ-TFM-2013-876El presente estudio se enmarca dentro de la investigación-acción. Nuestro objetivo es que a través de una metodología didáctica concreta, deliberadamente holística e interdisciplinar, centrada en la actividad del estudiante y en la relación de los contenidos teóricos con su experiencia, los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo. Esta investigación, puesta en práctica en varios grupos en la asignatura “Filosofía y ciudadanía” de 1º de Bachillerato, pretende evaluar los resultados de dicha metodología didáctica a través de herramientas metodológicas propias de la investigación educativa (observación participante, cuestionarios, análisis de documentos y entrevistas) prestando especial atención al cambio conceptual y al enfoque de aprendizaje de los estudiantes, factores que, en última instancia, nos servirán para medir el grado de significatividad alcanzado por los estudiantes en su proceso de aprendizaje.Universidad de Zaragoza2013http://zaguan.unizar.es/record/31029http://zaguan.unizar.es/record/31029oai:zaguan.unizar.es:31029