31070 20150429091738.0 TAZ-TFG-2014-2918 spa Macipe Martín, Ana Evolución y transición de los Centros Rurales de Innovación Educativa desde 1983 hasta 2014 Zaragoza Universidad de Zaragoza 2014 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ La Escuela Rural, a pesar de encontrarse en un entorno rico con gran cantidad de posibilidades, tiene algunas carencias inevitables. Diferentes proyectos han surgido para intentar paliar estas limitaciones y lograr una igualdad frente a centros que se encuentran en una situación más ventajosa. En este trabajo nos centraremos en uno de ellos, los Centros Rurales de Innovación Educativa de Teruel, los C.R.I.E.T.s., teniendo dos intenciones claras. La primera, conocer cuál es su sentido y los objetivos que perseguían desde su creación en 1983. La segunda, ver el avance que han tenido a lo largo de los años, adaptándose a las necesidades de la comunidad educativa y a las diferentes reformas educativas. Para lograr estos objetivos se realizará una búsqueda exhaustiva de información y dos entrevistas realizadas con su posterior análisis. De esta manera, podremos concluir, reconociendo la gran labor que realizan en la Escuela Rural, dando a los niños que se encuentran en ella mayores posibilidades educativas, y una correcta integración en la sociedad sin desarraigarlos de sus hogares. Sin embargo, veremos, cómo en los últimos años ese sentido se ha ido desvirtuando respecto a lo que pretendían en un primer momento. Graduado en Maestro Educación Infantil Derechos regulados por licencia Creative Commons escuela rural centros rurales de innovación educativa colegios rurales agrupados socialización igualdad Vigo Arrazola, Begoña dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Didáctica y Organización Escolar 628978@celes.unizar.es 593257 http://zaguan.unizar.es/record/31070/files/TAZ-TFG-2014-2918.pdf Memoria (spa) Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:31070 driver trabajos-fin-grado deposita:2015-04-21 TAZ TFG FEDU