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000031635 037__ $$aTAZ-TFM-2015-467
000031635 041__ $$aspa
000031635 1001_ $$asanz remacha, María
000031635 24500 $$aESTILO DOCENTE Y MOTIVACIÓN COMO FACTORES INFLUYENTES EN EL BURNOUT Y LA SATISFACCIÓN LABORAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
000031635 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2015
000031635 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000031635 520__ $$aEl presente estudio trata de analizar las variables motivacionales que se relacionan con el burnout y la satisfacción laboral en los docentes de Educación Física. Concretamente, la motivación autodeterminada, las NPB y la percepción del clima generado en el aula por el docente. Para ello se utilizó una muestra de 31 docentes de Educación Física en secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón, quienes respondieron a los cuestionarios MCPES, BPNWS, SRQ-A, WEIMS, BCSQ-36 y el cuestionario Teacher Job Satisfaction Scale. Tras un análisis de correlaciones y de regresión, los resultados muestran que los profesores que generan un clima tarea y de utilizan estrategias de apoyo a las NPB en sus alumnos tienen más satisfechas sus NPB, y además estarán más motivados, teniendo niveles inferiores de burnout e insatisfacción laboral. Gracias a estos resultados se puede comprobar que es de gran relevancia que el docente trate de desarrollar un clima orientado a la tarea y que apoye las NPB de los discentes, ya que motiva más a los docentes de cara a sentir que los alumnos se sienten autónomos y competentes, provocando una mayor satisfacción laboral.
000031635 521__ $$aMáster Universitario de Profesorado, especialidad Educación Física
000031635 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000031635 700__ $$aGarcía González, Luis$$edir.
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