32179 20170327111901.0 sideral 92175 ART-2014-92175 spa (orcid)0000-0001-7091-2855 Larraz Rábanos, Natalia Universidad de Zaragoza Estimación de la precisión en la evaluación de un programa educativo mediante la Teoría de la Generalizabilidad 2014 Access copy available to the general public Unrestricted El objetivo de este estudio es presentar un modelo de evaluación de la eficiencia y probar la precisión de un programa de intervención educativa para el desarrollo de las habilidades metacognitivas. Para comprobar la validez de la estructura del diseño y con el fin de poder generalizar los resultados, se ha aplicado la Teoría de la Generalizabilidad. Esta teoría asume otras fuentes de variación además de las debidas a las diferencias individuales y a la intervención, como el número de ejercicios, el número de personas y el número de grupos. Tras su aplicación hemos podido demostrar que el diseño del programa es adecuado a pesar de que los resultados obtenidos no fueron significativos y se demuestra cómo, con ese mismo diseño, pero ampliando el número de ejercicios obtendremos resultados significativos. info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0003-1813-6435 Allueva Torres, Pedro Universidad de Zaragoza Blanco-Villaseñor, Ángel 4009 735 Universidad de Zaragoza Departamento de Psicología y Sociología Psicología Evolutiva y de la Educación 48, 1 (2014), 64-70 Interam. j. psychol. Interamerican journal of psychology 0034-9690 http://journals.fcla.edu/ijp/article/view/82105 Texto completo de la revista 221974 http://zaguan.unizar.es/record/32179/files/texto_completo.pdf Versión publicada 57922 http://zaguan.unizar.es/record/32179/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:32179 articulos driver 2015-11-06-07:51:59 ARTICLE