<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2011</year> <pub-dates> <date>2011-2012</date> </pub-dates> </dates> <abstract>Esta asignatura continúa la formación psicológica del futuro maestro, ya iniciada en el cuatrimestre anterior. En este caso, se presentan, desde la visión de la Psicología del Desarrollo, las características de los niños/as de 6-12 años, atendiendo a los aspectos sensoriales, psicomotores, cognitivos, lingüísticos y socio-personales. La asignatura garantiza tener una visión global del niño, reflexionar sobre los factores que inciden en el mismo, analizando cómo la escuela se convierte en un agente más de vital importancia.</abstract> </record> </records> </xml>

Salavera Bordas, Carlos Lascorz Frauca, Natalia Esther Más Benacloche, María Amparo Cardoso Moreno, María Jesús Sobradiel Sierra, Natalia Cebollada Valle, Luis Alfredo Jiménez-Muro Franco, Adriana Tomás Aragonés, Lucía Villarroya Rodilla, Blanca <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2011</year> <pub-dates> <date>2011-2012</date> </pub-dates> </dates> <abstract>Esta asignatura continúa la formación psicológica del futuro maestro, ya iniciada en el cuatrimestre anterior. En este caso, se presentan, desde la visión de la Psicología del Desarrollo, las características de los niños/as de 6-12 años, atendiendo a los aspectos sensoriales, psicomotores, cognitivos, lingüísticos y socio-personales. La asignatura garantiza tener una visión global del niño, reflexionar sobre los factores que inciden en el mismo, analizando cómo la escuela se convierte en un agente más de vital importancia.</abstract> </record> </records> </xml>