48335 20200221144128.0 sideral 93073 ART-2016-93073 spa (orcid)0000-0002-9761-1953 Zaragoza Casterad, Javier Universidad de Zaragoza Análisis crítico de la propuesta del currículum básico de la LOMCE para la asignatura de Educación Física. Acciones derivadas en la Comunidad Autónoma de Aragón y propuestas de futuro 2016 Access copy available to the general public Unrestricted El objeto de este artículo consiste en analizar los aspectos positivos y negativos que tiene el área de Educación Física dentro de la normativa vigente de la LOMCE para Educación Primaria. Se han revisado las competencias que tienen el Estado y las Administraciones educativas, presentando la nueva situación del área en la normativa educativa y las posibles razones para ubicarla entre las asignaturas específicas. La propuesta curricular presenta interesantes aportaciones en la introducción del documento, como por ejemplo, la propuesta de organizar el área a partir de los dominios de acción motriz. Por otro lado, evidenciamos la incoherencia que existe entre la introducción y el listado propuesto de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje y determinamos unos criterios claros para establecer un debate y un análisis de las propuestas curriculares realizadas. Presentamos las diez principales decisiones tomadas en Aragón para la confección del currículo, buscando una alta coherencia interna. Por último, establecemos unas premisas para futuras propuestas curriculares a nivel nacional. The aim of this study is to analyse positive and negative aspects of Physical Education at Primary education according to LOMCE legislation. State and Education Administrations competences will be reviewed. We will introduce the new regulatory framework and the hypothetic reasons to include physical education area into the specific subjects. The curricular proposal shows interesting suggestions in the introduction section, such as the proposal of organizing the area from the action domain of motor skills. The study tries to evidence the incoherence between the introduction and the series of evaluation criteria and learning standards. Along with it, clear criteria will be determined in order to stimulate discussion and the analysis of curricular proposals forwarded. Ten main decisions adopted in the Aragon regulatory framework will be discussed searching for higher internal coherence. Finally, some assumptions for future national proposals will be displayed. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ 0.0 2016 Education 2016 Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation 2016 Orthopedics and Sports Medicine 2016 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0002-7076-6621 Julián Clemente, José Antonio Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-9208-4824 Abarca-Sos, Alberto Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-9126-5976 Aibar Solana, Alberto Universidad de Zaragoza 3001 187 Universidad de Zaragoza Dpto. Expres.Music.Plást.Corp. Área Didáctica Expres.Corporal 29 (2016), 173-181 Retos (Madr.) Retos 1579-1726 174468 http://zaguan.unizar.es/record/48335/files/texto_completo.pdf Versión publicada 118555 http://zaguan.unizar.es/record/48335/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:48335 articulos driver 2020-02-21-13:04:14 ARTICLE