<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2015</year> <pub-dates> <date>2015-2016</date> </pub-dates> </dates> <abstract> La asignatura esta diseñada como una introducción al cálculo diferencial e integral, calculo numérico y estadística. Se engloba dentro de los créditos de formación básica de un ingeniero. En esta asignatura se trabajan los principios básicos del Cálculo Diferencial, Cálculo Integral y Estadística y su uso desde un punto de vista práctico mediante herramientas de cálculo contemporáneas y eficaces. Se pretende así cubrir un área de conocimiento estándar en Matemáticas, que sirve como punto de partida en el resto de las asignaturas básicas, y se emplea en prácticamente la totalidad de las asignaturas técnicas. El énfasis se pone en los conceptos más concretos, ilustrándolos siempre con ejemplos tomados de la Física y la Ingeniería, y se complementan con técnicas de cálculo que hacen uso de software especializado, moderno y de libre distribución. En todo momento se fomenta la participación del alumno y su interacción con el profesor, bien a través de clases y/o tutorías presenciales, bien a través del correo electrónico y la plataforma Moodle, que se usa como referencia virtual para la distribución de material, comunicación con los alumnos y publicación de resultados. La asignatura se engloba dentro de los créditos de formación básica de un ingeniero.Esta asignatura está diseñada como una introducción a los principios básicos del Cálcu-lo Diferencial, Cálculo Integral y Estadística y su uso desde un punto de vista prácticomediante herramientas de cálculo contemporáneas y eficaces. Se pretende así cubrir unárea de conocimiento estándar en Matemáticas, que sirve como punto de partida en elresto de las asignaturas básicas, y se emplea en prácticamente la totalidad de las asigna-turas técnicas. El énfasis se pone en los conceptos más concretos, ilustrándolos siemprecon ejemplos tomados de la Física y la Ingeniería, y se complementan con técnicas decálculo que hacen uso de software especializado, moderno y de libre distribución. Entodo momento se fomenta la participación del alumno y su interacción con el profesor,bien a través de clases y/o tutorías presenciales, bien a través del correo electrónico y laplataforma Moodle, que se usa como referencia virtual para la distribución de material,comunicación con los alumnos y publicación de resultados. </abstract> </record> </records> </xml>

Ortigoza Paredes, Ysrael Richard <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2015</year> <pub-dates> <date>2015-2016</date> </pub-dates> </dates> <abstract> La asignatura esta diseñada como una introducción al cálculo diferencial e integral, calculo numérico y estadística. Se engloba dentro de los créditos de formación básica de un ingeniero. En esta asignatura se trabajan los principios básicos del Cálculo Diferencial, Cálculo Integral y Estadística y su uso desde un punto de vista práctico mediante herramientas de cálculo contemporáneas y eficaces. Se pretende así cubrir un área de conocimiento estándar en Matemáticas, que sirve como punto de partida en el resto de las asignaturas básicas, y se emplea en prácticamente la totalidad de las asignaturas técnicas. El énfasis se pone en los conceptos más concretos, ilustrándolos siempre con ejemplos tomados de la Física y la Ingeniería, y se complementan con técnicas de cálculo que hacen uso de software especializado, moderno y de libre distribución. En todo momento se fomenta la participación del alumno y su interacción con el profesor, bien a través de clases y/o tutorías presenciales, bien a través del correo electrónico y la plataforma Moodle, que se usa como referencia virtual para la distribución de material, comunicación con los alumnos y publicación de resultados. La asignatura se engloba dentro de los créditos de formación básica de un ingeniero.Esta asignatura está diseñada como una introducción a los principios básicos del Cálcu-lo Diferencial, Cálculo Integral y Estadística y su uso desde un punto de vista prácticomediante herramientas de cálculo contemporáneas y eficaces. Se pretende así cubrir unárea de conocimiento estándar en Matemáticas, que sirve como punto de partida en elresto de las asignaturas básicas, y se emplea en prácticamente la totalidad de las asigna-turas técnicas. El énfasis se pone en los conceptos más concretos, ilustrándolos siemprecon ejemplos tomados de la Física y la Ingeniería, y se complementan con técnicas decálculo que hacen uso de software especializado, moderno y de libre distribución. Entodo momento se fomenta la participación del alumno y su interacción con el profesor,bien a través de clases y/o tutorías presenciales, bien a través del correo electrónico y laplataforma Moodle, que se usa como referencia virtual para la distribución de material,comunicación con los alumnos y publicación de resultados. </abstract> </record> </records> </xml>