56832 20190319094332.0 sideral 96411 ART-2016-96411 spa (orcid)0000-0002-8201-0469 Bustamante, Juan Carlos Universidad de Zaragoza El uso de las píldoras formativas competenciales como experiencia de innovación docente en el grado de magisterio en educación infantil 2016 Access copy available to the general public Unrestricted Aproximar el aprendizaje basado en competencias al alumnado lleva a que la experiencia docente deba nutrirse de propuestas innovadoras que faciliten dicha tarea. Las Píldoras Formativas Competenciales (PILFORCOMS) son vídeos de corta duración en los que el locutor demuestra de manera breve una competencia relacionada con un contenido teórico, y pueden acercar al alumnado a un papel activo en la construcción de su propio aprendizaje y profesionalización. Objetivos: analizar la viabilidad del uso de este novedoso recurso formativo con estudiantes de Magisterio. Método: con el desarrollo de un proyecto de innovación docente basado en la creación por parte de los alumnos de las PILFORCOMS como actividad práctica evaluable de la asignatura, se recogieron con escalas tipo likert antes y después de la realización del proyecto las percepciones de los estudiantes en relación a la propuesta. Resultados: mostraron que la experiencia ha sido positiva y el planteamiento motivador y útil para promover buenas expectativas de resultado y un aprendizaje eficaz. Conclusiones: la inclusión de una herramienta formativa novedosa como esta permite que, con la tutorización del profesor, el alumnado pueda construir su propio proceso de aprendizaje facilitando una formación en competencias ajustada a los resultados de aprendizaje previstos.The approaching of the competence-based learning to undergraduate students leads teaching experience to take into account innovative proposals to facilitate the task. The Formative Pills in Competences are short videos where the students show a competence related with a theoretical content adopting an active role to build their own learning and professionalization. Objectives: we aimed to analyze the viability of using this new educational resource in the early childhood education degree. Method: with the development of an educational innovation project based on the elaboration of the Formative Pills in Competences as a subject-related task, we obtained measures before and after the experience to determine the students’ perception using a Likert scale. Results: showed that the experience was positive and the proposal was useful and motivating to promote good results expectations and an effective learning. Conclusions: the inclusion of this kind of tools allows students, with professor mentoring, to build their own learning process leading to a competence training adjusted to learning outcome. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0001-7091-2855 Larraz Rábanos, Natalia Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-0394-5205 Vicente Sánchez, Eva Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-6445-9203 Carrón Sánchez, José Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-1702-3308 Antoñanzas Laborda, José Luis Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8072-2390 Salavera Bordás, Carlos Universidad de Zaragoza 4009 775 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Sociología 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 5 (2016), 223-234 Rev. electrón. investig. docencia creat. Revista electrónica de investigación y docencia creativa 2254-5883 http:; hdl.handle.net/10481/42930 Texto completo de la revista 333432 http://zaguan.unizar.es/record/56832/files/texto_completo.pdf Versión publicada 110867 http://zaguan.unizar.es/record/56832/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:56832 articulos driver 2019-03-19-08:47:24 ARTICLE