Importancia de las estrategias de práctica instrumental en la educación musical superior
Tripiana, Silvia
Resumen: El estudio tuvo por objeto observar el papel que ejercen determinadas estrategias de práctica instrumental. Mediante metodología observacional (formato de campo), se analizaron sesiones de práctica de 30 participantes que aplicaron en su estudio estrategias propuestas por la docente y sesiones de práctica libre de otros 30 individuos a los que no se les sugirió ninguna estrategia. Tras 30 minutos, el porcentaje de mejora de la obra musical con respecto al número de fallos registrados en la interpretación previa, fue de un 44.6% en el caso de la práctica estratégica; mientras que tras la práctica libre se registró un empeoramiento de un 5.9%.
The object of the study was the observation of the role of instrumental practice strategies. Through observational methodology (field format), practice sessions were analyzed of 30 participants who utilized practice strategies proposed by the teacher and by another 30 participants who were left to practice freely with no strategies suggested. After 30 minutes, the percentage of students who improved their performance, with respect to the number of mistakes logged before beginning the practice was 44.6% for the group developing practice strategies, while the students left to practice freely showed a decline in accuracy of 5.9%.
Idioma: Español
DOI: 10.5209/RECIEM.51606
Año: 2016
Publicado en: Revista electrónica complutense de investigación en educación musical 13 (2016), 64-88
ISSN: 1698-7454
Factor impacto SCIMAGO: 0.101 - Music (Q3)
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
Exportado de SIDERAL (2020-02-28-10:17:12)
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The object of the study was the observation of the role of instrumental practice strategies. Through observational methodology (field format), practice sessions were analyzed of 30 participants who utilized practice strategies proposed by the teacher and by another 30 participants who were left to practice freely with no strategies suggested. After 30 minutes, the percentage of students who improved their performance, with respect to the number of mistakes logged before beginning the practice was 44.6% for the group developing practice strategies, while the students left to practice freely showed a decline in accuracy of 5.9%.
Idioma: Español
DOI: 10.5209/RECIEM.51606
Año: 2016
Publicado en: Revista electrónica complutense de investigación en educación musical 13 (2016), 64-88
ISSN: 1698-7454
Factor impacto SCIMAGO: 0.101 - Music (Q3)
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Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial.Exportado de SIDERAL (2020-02-28-10:17:12)
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Registro creado el 2017-01-04, última modificación el 2020-02-28