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000058637 1001_ $$aDenoni Buján, Magalí Yael
000058637 24200 $$aAttributional style, temperament and perceived style of teaching in early childhood education
000058637 24500 $$aEstilo atributivo, temperamento y estilos educativos docentes percibidos en niños de educación infantil
000058637 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016
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000058637 520__ $$aLa necesidad de profundizar en el funcionamiento de los estilos atributivos en la infancia, nos acerca la que es una de las características más estables en esta etapa como es el temperamento. Demostrada la influencia de los adultos a través de sus estilos educativos en el desarrollo infantil, nos proponemos determinar la relación entre estas tres variables a partir de un estudio de corte selectivo. A dicho objetivo, se suma la validación de la adaptación realizada de la escala abreviada (PEF H2) de Alonso y Román (2003), a la situación educativa; y la del cuestionario Children Atributional Style Interview (Conley, S., Haines, A., Hilt, L., & Metalsky, G., 2001) a niños/as de 5/6 años. Los resultados indican una la relación entre temperamentos caracterizados por alta emotividad y estilos atributivos poco optimistas; sociabilidad con estilos educativos autoritarios; y una fuerte influencia de la dimensión vivencial en torno a las situaciones planteadas para ambos cuestionarios validados.
000058637 521__ $$aMáster Universitario en Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Contextos Multiculturales
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