59090 20170127103258.0 TAZ-TFG-2016-3059 spa Corral, Ayelén Explanation of the affective domain of mathematics at students of Dominican Republic Exploración del dominio afectivo hacia las matemáticas en alumnos de 7º y 8º de República Dominicana Zaragoza Universidad de Zaragoza 2016 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ En este trabajo se realiza, en primer lugar, una fundamentación teórica acerca del dominio afectivo en las matemáticas y los descriptores que lo componen: creencias, actitudes y emociones. A partir de ella se presenta la exploración llevada a cabo con alumnos de un colegio de Santo Domingo, con el fin de identificar algunas creencias que tienen estos alumnos sobre las matemáticas y la relación que se puede establecer entre el tipo de tarea que desarrollan y los aspectos afectivos en torno a ella. Para ello, he elaborado un cuestionario y un pre y pos-test a partir de otros realizados por algunos autores. El análisis de los mismos me permitió observar la variación producida en cuanto al dominio afectivo tras modificar el tipo de tareas a desarrollar en clase: el aumento de la sorpresa o la satisfacción, así como los sentimientos de seguridad, perseverancia y gusto al resolver problemas correctamente. Esto nos permitió concluir que sí existe relación entre las creencias, actitudes y emociones de los alumnos y el tipo de tareas que se desarrollan en clase; por lo que resulta necesario incorporar actividades matemáticas que incidan de manera positiva en el dominio afectivo del alumnado. Palabras clave: dominio afectivo, problemas matemáticos, emociones, creencias y actitudes. Graduado en Magisterio en Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons Cárdenas Lizarazo, Janeth Amparo dir. Universidad de Zaragoza Matemáticas Didáctica de la Matemática 629211@celes.unizar.es 1793496 http://zaguan.unizar.es/record/59090/files/TAZ-TFG-2016-3059.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:59090 driver trabajos-fin-grado deposita:2017-01-26 TAZ TFG FEDU