TAZ-TFG-2016-1646


Contribución del aprendizaje cooperativo al desarrollo de conductas promotoras del optimismo

Cebollero Salinas, Ana Belén
Orejudo Hernández, Santos (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2016
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Este Trabajo de Fin de Grado se centra en la contribución del aprendizaje cooperativo al desarrollo de competencias personales de los niños y analizadas desde el optimismo y otros constructos de la Psicología Positiva. Para hacer posible este proyecto, se ha analizado la literatura especializada en el tema, además de la relacionada con las bases de un estudio etnográfico. Los objetivos de este trabajo serán conocer si en el contexto cooperativo, surgen conductas promotoras del optimismo, así como conocer qué estrategias utiliza el profesor para favorecer su aparición. Este enfoque es necesario en una etapa de evolución y emergencia del optimismo. Para ello, se ha elegido un aula de 5º de Educación Primaria con un docente que tiene larga experiencia en esta metodología, con formación específica y con unas buenas habilidades para gestionar el grupo. En el marco teórico destaca la relación del optimismo con cada constructo y la relación teórica entre éstos y el trabajo cooperativo. A través de la entrevista, la observación participante y documentos de trabajo se estudian las conductas que emergen en esta aula de un colegio de Zaragoza. Los resultados del estudio reflejan que, con un docente de esas características, surgen conductas y mecanismos que promocionan los constructos analizados y se extraen algunas estrategias utilizadas por el profesor como, disociar el error del fracaso, promover que todos los alumnos se estimen en algún aspecto y utilizar un lenguaje positivo.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Notas: Resumen disponible también en inglés

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