61981 20190828095842.0 doi 10.22370/ieya.2017.3.2.773 sideral 100992 ART-2017-100992 spa (orcid)0000-0002-5019-4574 Romero Martín, Mª Rosario Universidad de Zaragoza Evaluación formativa en las competencias docentes en actividad física 2017 Access copy available to the general public Unrestricted El objetivo es mejorar la calidad de las mismas a partir de la implementación de actividades de aprendizaje y evaluación en las que los alumnos asumen las responsabilidades del diseño, impartición y evaluación dialogada de sesiones del contenido correspondiente. Los alumnos se implican en la creación de rúbricas para la evaluación de la intervención docente de sus compañeros y de la suya propia. Se aplican estrategias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En el curso anterior se realizó una experiencia semejante y en su evaluación todos los agentes estuvieron de acuerdo en que los instrumentos de evaluación creados y aplicados fueron demasiado cerrados y cuantitativos y desatendían, por ejemplo, los aspectos emocionales de la docencia, cuestión que pretendemos mejorar en esta edición. También se introducirán los smartphones para que el alumno pueda grabarse y así observar y seleccionar los aspectos más reseñables de su intervención docente, sobre los que reflexión info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2013-42024-R info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0002-3761-2903 Asún Dieste, Sonia Universidad de Zaragoza Fraile Aranda, Antonio 3001 187 Universidad de Zaragoza Dpto. Expres.Music.Plást.Corp. Área Didáctica Expres.Corporal 3, 2 (2017), 518-523 Rev. infanc., educ. aprendiz. Revista infancia, educación y aprendizaje 0719-6202 34744 http://zaguan.unizar.es/record/61981/files/texto_completo.pdf Versión publicada 70964 http://zaguan.unizar.es/record/61981/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:61981 articulos driver 2019-08-28-09:55:40 ARTICLE