<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>enseñanza aicle</keyword> <keyword>formación del profesorado</keyword> <keyword>enfoque biográfico clil</keyword> <keyword>teacher training</keyword> <keyword>biography and narrative research</keyword> </keywords> <dates> <year>2011</year> <pub-dates> <date>2011</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La tesis se centra alrededor de dos focos - las características profesionales e identitarias del docente CLIL/AICLE - la metodología o enfoque metodológico CLIL/AICLE y sus características. Se han utilizados dos enfoques cualitativos, la Teoría fundamentada y el método biográfico, además de la aplicación de un cuestionario. En base a los resultados se puede afirmar que el docente AICLE tiene que ser formado para muchos objetivos diferentes: - enseñar los contenidos de una disciplina - saber enseñar esos contenidos útilizando la metodología propia de esa disciplina en una perspectiva más amplia de didáctica activa - dominar una lengua extranjera a un nivel tal que le permita enseñar esos contenidos utilizando el vocabulario específico de la disciplina y de la interacción en aula - dominar la metodología propia de la enseñanza AICLE que se nutre tanto de las prácticas mejores de la enseñanza propia de la disciplina como de la lengua extranjera. - ser consciente de las implicaciones culturales e interculturales de una enseñanza de este tipo.</abstract> </record> </records> </xml>

García Pascual, Enrique Dallari, Marco <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>enseñanza aicle</keyword> <keyword>formación del profesorado</keyword> <keyword>enfoque biográfico clil</keyword> <keyword>teacher training</keyword> <keyword>biography and narrative research</keyword> </keywords> <dates> <year>2011</year> <pub-dates> <date>2011</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La tesis se centra alrededor de dos focos - las características profesionales e identitarias del docente CLIL/AICLE - la metodología o enfoque metodológico CLIL/AICLE y sus características. Se han utilizados dos enfoques cualitativos, la Teoría fundamentada y el método biográfico, además de la aplicación de un cuestionario. En base a los resultados se puede afirmar que el docente AICLE tiene que ser formado para muchos objetivos diferentes: - enseñar los contenidos de una disciplina - saber enseñar esos contenidos útilizando la metodología propia de esa disciplina en una perspectiva más amplia de didáctica activa - dominar una lengua extranjera a un nivel tal que le permita enseñar esos contenidos utilizando el vocabulario específico de la disciplina y de la interacción en aula - dominar la metodología propia de la enseñanza AICLE que se nutre tanto de las prácticas mejores de la enseñanza propia de la disciplina como de la lengua extranjera. - ser consciente de las implicaciones culturales e interculturales de una enseñanza de este tipo.</abstract> </record> </records> </xml>