Integración curricular de un laboratorio virtual inteligente para talleres de habilidades en Odontología [Curricular integration of an smart virtual lab for skills workshops in Dentistry]

Coro Montanet,Gleyvis (Universidad Europea Universidad Europea Madrid, España ) ; Gómez Sánchez, Margarita (Universidad Europea Madrid, España) ; Suárez García, Ana (Universidad Europea Madrid, España) ; Muñoz Leal, María José (Universidad Europea Madrid, España) ; Diéguez Pérez, Montserrat (Universidad Europea Madrid, España)

Resumen: Se diseñó una metodología estandarizada para integrar curricularmente un laboratorio de Simulación Digital Avanzada (Laboratorio Inteligente), con simuladores complejos SIMODONT -7 unidades-, vinculados a servidor y ordenador DELL (19”)–Teach Station-, acoplado, a su vez, a proyector interactivo Epson EB 585Wi –para magnificar en vídeo streaming las prácticas digitales y hápticas sobre modelos virtuales en tercera dimensión-. Con base en el método de investigación-acción para estudiar, a profundidad, la validez científica de la intervención en los programas de las asignaturas y el empleo de modelos teóricos de integración de las TIC, se diseñó y aplicó la intervención educativa y se evaluó cuantitativa y cualitativamente, obteniendo como resultado un cambio de paradigma extensible a las prácticas tradicionales de la titulación y un modelo didáctico aplicable a otros entornos académicos en los que se hayan insertado o se pretenda introducir simuladores odontológicos con prestaciones virtuales similares, además de constituir un referente para el cambio y la mejora de los escenarios tradicionales de simulación clínica.
[A standardized methodology was designed to integrate in terms of curriculum an Advanced Digital Simulation Laboratory (Intelligent Lab), with SIMODONT complex simulators -7 units-, linked to a server and to a DELL (19") computer - Teach Station-, coupled, in turn, to an Epson EB 585Wi interactive projector - to magnify streaming digital and haptic practices on virtual 3D models-. Based on the research-action method to study, in depth, the scientific validity of the intervention in the programs of the subjects and the use of theoretical models of integration of the ICT, was designed and applied the educational intervention and quantitative evaluation and qualitatively, resulting in a paradigm shift that extends to the traditional practices of the degree and a didactic model applicable to other academic environments in which they have inserted or intend to introduce dental simulators with similar virtual benefits, as well as to be a reference to change and improve the traditional clinical simulation scenarios.]

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_008

Año: 2017

En: IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)