000062886 001__ 62886 000062886 005__ 20171107135355.0 000062886 0247_ $$2doi$$a10.26754/CINAIC.2017.000001_045 000062886 037__ $$aCOMPON-2017-0036 000062886 041__ $$aspa 000062886 100__ $$aSavitskaia, Galina$$uUniversidad de Navarra, España 000062886 245__ $$aRelación entre la motivación y el uso de herramientas TIC por los profesores de los centros de idiomas en universidades españolas y europeas [Relationship between motivation and the use of ICT tools by teachers of language centers in spanish and european universities] 000062886 260__ $$c2017 000062886 506__ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted 000062886 5203_ $$aLas universidades, como uno de los sujetos de desarrollo de la sociedad, no pueden permanecer al margen del uso e influencia de las TIC, por lo que los cambios tecnológicos obligan a sus docentes a asumir el reto de involucrarse en el uso de dichas herramientas educativas con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje. El presente trabajo pretende indagar en la relación entre la motivación docente, la formación de los profesores y el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), circunscribiendo dicha relación al marco de la enseñanza de idiomas dentro del espacio europeo de la educación superior. A través de encuestas a más de cien profesores de diecisiete centros y de su posterior análisis crítico, el estudio concluye que, en general, las TIC se encuentran cada vez más integradas en los métodos de enseñanza, pero que dichos métodos distan mucho de ser debidamente rentabilizados debido a la influencia de determinados factores de motivación/desmotivación, como se expondrá en las siguientes páginas. [Universities as one of the areas of development of society cannot remain outside the use and influence of ICT and technological changes require teachers to take up the challenge and get involved in the use of educational ICT tools with the aim of improve learning outcomes. This study aims to investigate the relationship between teacher motivation and teacher training and use of information technologies and communication in the context of language teaching in the European higher education area by the apparent growth of the importance of technology today. Through surveys of more than 100 people from 17 centers and critical analysis, the study concludes that, in general, ICTs are increasingly integrated into teaching methods, but these are far from the most of them under the influence of motivational factors, as will be shown in the following pages] 000062886 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 000062886 6531_ $$afactores de motivación docente;herramientas TIC;universidad;enseñanza de idiomas 000062886 6531_ $$ateacher motivation factors;ICT tools;university;language 000062886 655_4 $$aComunicación 000062886 773__ $$dZaragoza$$gIV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017) 000062886 8564_ $$s201042$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/62886/files/045.pdf 000062886 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:62886$$pcomunicaciones-ponencias 000062886 980__ $$aCOMPON