000062934 001__ 62934
000062934 005__ 20171107135357.0
000062934 0247_ $$2doi$$a10.26754/CINAIC.2017.000001_099
000062934 037__ $$aCOMPON-2017-0084
000062934 041__ $$aspa
000062934 100__ $$aSánchez-Maroño, Noelia$$uUniversidade da Coruña, España
000062934 245__ $$aDescubriendo efectos inesperados en la programación en parejas
[Discovering unexpected effects on pair programming]
000062934 260__ $$c2017
000062934 506__ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000062934 5203_ $$aAprender a programar supone un esfuerzo importante e incluso un reto para muchos estudiantes dando lugar a elevadas tasas de fracaso. La programación en parejas (“pair programming”) es una actividad de aprendizaje colaborativa considerada en el entorno académico como una estrategia propicia para la enseñanza de programación. Distintos estudios demuestran los beneficios que genera la aplicación de esta técnica en un primer curso de programación. Por ello se aplica en la asignatura de Programación II, del primer curso del Grado en Ingeniería Informática de la Universidade da Coruña (España). El estudio realizado muestra que, a pesar de las motivaciones iniciales por parte del profesorado, los alumnos que conforman una misma pareja, de manera general, no se desenvuelven igual y exhiben notables diferencias de rendimiento académico.
[Learning to program is a major effort and even a challenge for many students resulting in high rates of failure. Pair programming is a collaborative learning activity considered in the academic environment as a propitious strategy for teaching programming. Several studies show the benefits of applying this technique in a first programming course. Therefore, it is applied in the subject of Programming II at first course of the Degree in Computer Engineering of the University of A Coruña (Spain). The study carried out in this paper shows that, despite the initial motivations of the teaching staff, the students that form the same pair, in general, exhibit remarkable differences of academic performance.]
000062934 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
000062934 6531_ $$aevaluación de prácticas;rendimiento académico;aprendizaje colaborativo;programación por pares
000062934 6531_ $$apractical evaluation;academic performance;collaborative learning;pair programming
000062934 655_4 $$aComunicación
000062934 700__ $$aPérez-Sánchez, Beatriz$$uUniversidade da Coruña, España
000062934 773__ $$dZaragoza$$gIV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)
000062934 8564_ $$s170355$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/62934/files/099.pdf
000062934 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:62934$$pcomunicaciones-ponencias
000062934 980__ $$aCOMPON