62967 20171107135358.0 doi 10.26754/CINAIC.2017.000001_139 COMPON-2017-0117 spa 0000-0001-7814-2277 Romero, Enrique Universidad de Zaragoza, España Aprendizaje invertido con Elevator Pitch y Pecha Kucha [Flipped Learning with Elevator Pitch and Pecha Kucha] 2017 Access copy available to the general public Unrestricted La aplicación del enfoque didáctico Flipped Classroom (aula invertida) depende en gran medida de las técnicas y herramientas utilizadas en su implementación. En este trabajo se ha orientado la aplicación de la didáctica Flipped al aprovechamiento del estudio del alumno de educación superior fuera del aula con el objetivo de preparar y realizar presentaciones en clase. Se discute la utilidad de dos técnicas importantes y actuales para presentar: Elevator Pitch y Pecha Kucha. También se muestran algunas reglas y consejos sencillos en relación a la preparación de presentaciones y las ventajas e inconvenientes de aplicaciones usuales para la realización de presentaciones (PowerPoint, Prezi…). Los resultados de la aplicación de Elevator Pitch y Pecha Kucha muestran un interés evidente de los alumnos y un aprovechamiento importante del material a presentar. Se facilita una mayor y más profunda comprensión de la materia de estudio, debido a la adecuación de la exposición a las reglas impuestas, debiendo el alumno centrarse en lo más importante para conseguir una presentación más eficiente y más efectiva. La dinámica Flipped Learning se ve, por tanto, potenciada, facilitando la asimilación, reforzando el aprendizaje, y facilitando [The Flipped Classroom Learning strategy clearly depends on using adequate techniques and tools. This work deals with the Flipped implementation at higher education under different subjects. The out of class work has been devoted to a theme studying and the subsequent preparation of a presentation. The work at class was the presentation and later discussion. The usefulness of two good techniques for presentation (Elevator Pitch and Pecha Kucha) has been studied. Also some rules of thumb within presentation preparation and advantages and disadvantages of usual software (PowerPoint, Prezi) have been included. The use of Elevator Pitch and Pecha Kucha have showed a great student interest and good skills. It has been also observed that the students gained deeper and strong understanding of matters and proved more competences acquisition and some reason may be the necessary accommodation of materials to the two techniques rules of presentation: the student must be core-centered to make a more efficient presentation. The Flipped Learning application was then powered by the techniques and also the technologies, easing the skills in oral expression, synthesis, analysis and transmission.] info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Elevator Pitch;Pecha Kucha;Flipped;Flipped Learning;Presentación;PowerPoint;Prezi Elevator Pitch;Pecha Kucha;Flipped;Flipped Learning;Presentation;PowerPoint;Prezi Comunicación 0000-0001-7764-235X Artal, Jesús Sergio Universidad de Zaragoza, España 0000-0001-7852-9973 García Aranda, José Ramón Universidad de Zaragoza, España 0000-0001-7322-9330 Artacho, Juan Manuel Universidad de Zaragoza, España Zaragoza IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017) 144454 http://zaguan.unizar.es/record/62967/files/139.pdf oai:zaguan.unizar.es:62967 comunicaciones-ponencias COMPON