63362 20190709135457.0 doi 10.1590/1980-4415v31n57a07 sideral 102152 ART-2017-102152 spa (orcid)0000-0002-0516-0463 Arnal Bailera, Alberto Universidad de Zaragoza Formación del Profesorado y Demostración Matemática. Estudio Exploratorio e Implicaciones 2017 Access copy available to the general public Unrestricted En el presente trabajo se aborda el diseño y análisis de una actividad de formación de profesorado de secundaria orientada a analizar el conocimiento sobre la demostración (en el marco del TPACK) de futuros docentes de matemáticas de secundaria en formación. En particular, observamos que los alumnos tienen un buen conocimiento del contenido (CK), así como un buen conocimiento tecnológico (TK), pero aparecen dificultades al introducir la componente pedagógica y, en particular, las interrelaciones entre todas ellas. Estos resultados permiten, finalmente, señalar algunas líneas de actuación en torno a las que organizar el trabajo sistemático de la demostración en el aula con futuros docentes a nivel de máster. info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2015-65378-P info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S119 info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ 0.196 2017 Education 2017 Q3 Mathematics (miscellaneous) 2017 Q4 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0002-8191-3199 Oller Marcén, Antonio Miguel 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 31, 57 (2017), 131-157 BOLEMA-MATHEMATICS EDUCATION BULLETIN-BOLETIM DE EDUCACAO MATEMATICA BOLEMA-MATHEMATICS EDUCATION BULLETIN-BOLETIM DE EDUCACAO MATEMATICA 0103-636X 1179603 http://zaguan.unizar.es/record/63362/files/texto_completo.pdf Versión publicada 88932 http://zaguan.unizar.es/record/63362/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:63362 articulos driver 2019-07-09-11:43:55 ARTICLE