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000064733 005__ 20180207125356.0
000064733 037__ $$aTAZ-TFG-2017-4994
000064733 041__ $$aspa
000064733 1001_ $$aEscalona Ostalé, Tania
000064733 24200 $$aIntroduction to magnitude. Analysis of textbooks
000064733 24500 $$aIniciación a las magnitudes. Análisis de libros de texto
000064733 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2017
000064733 500__ $$aAporta en secretaría el material físico.
000064733 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000064733 520__ $$aEn el presente trabajo se ha realizado un análisis de las actividades sobre magnitudes que aparecían en los libros de texto de dos editoriales, en los dos primeros cursos del segundo ciclo de educación infantil. Para ello, primero hemos visto las características más subyacentes del pensamiento infantil en estas edades, concretando las relativas al pensamiento matemático. Seguidamente, hemos conceptualizado las magnitudes, hemos visto cuáles son las que se trabajan en educación infantil y hemos estudiado los criterios metodológicos que establecen distintos autores para el estudio de las magnitudes y su medida, para elaborar un listado con los principales estadios que el niño debe superar hasta adquirir el concepto de magnitud. La parte central del trabajo, se centra en analizar las actividades referidas a las magnitudes teniendo en cuenta dicho listado previamente elaborado. Para concluir, hemos estudiado los resultados obtenidos de manera cuantitativa, haciendo también un análisis cualitativo de los mismos.
000064733 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000064733 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000064733 700__ $$aLozano Roy, Azucena$$edir.
000064733 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bMatemáticas$$cDidáctica de la Matemática
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