000065871 001__ 65871 000065871 005__ 20180223094329.0 000065871 037__ $$aGDOC-2016-25419 000065871 041__ $$aspa 000065871 100__ $$0(orcid)0000-0002-3105-9211$$1426707$$aOrduna Onco, Ángel 000065871 24500 $$925419$$aEnfermería ciclo vital. Enfermería geriátrica 000065871 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016-2017 000065871 520__ $$aBreve presentación de la asignatura Esta enseñanza se encuentra englobada en el campo de conocimiento de Enfermería denominado “ENFERMERÍA EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL CICLO VITAL” Esta materia juega un importante papel en este bloque formativo ya que la vejez/ancianidad es parte integrante dentro de la vida del ser humano. Encamina al alumno a que comprenda esta etapa de la vida -la vejez- como parte del proceso longitudinal de la existencia, con sus problemas derivados del cuerpo, mente y sociedad. Permite reconocer los cambios físicos, psicológicos y sociales inherentes al proceso de envejecimiento, ayudando este conocimiento a diferenciarlo de lo patológico, teniendo presente la dificultad de ello en muchas ocasiones. Permite conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores y aporta soluciones mediante intervenciones de cuidados dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud. Ofrece, al alumno, las bases para una mejor convivencia, en el conocimiento, con el anciano influyendo beneficiosamente en los cuidados que el profesional procura a estas personas. Como decía Kalish : Quién esté verdaderamente de acuerdo con la dignidad de todo ser humano, quien realmente desee entender la humanidad en toda su totalidad, quien quiera más que un segmentado punto de vista sobre la vida, necesita conocer los últimos años de la existencia del ser humano. Existen tres razones básicas, según Kalish para estudiar la vejez: 1- Participar y crear recursos para los que son viejos hoy, y los que seremos mañana llevar una vida más satisfactoria en los últimos años. 2- Permitirnos un mejor conocimiento de nuestros mayores y nuestro propio proceso de envejecimiento para que todos podamos tener una vida más satisfactoria en el presente. 3- Emplazar los años anteriores del curso de la vida en perspectiva correcta para percibir el desarrollo individual como un proceso longitudinal.$$b 000065871 521__ $$9101$$aEnfermería 000065871 540__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000065871 700__ $$0(orcid)0000-0003-3509-6690$$1473287$$aBecerril Ramírez, Natalia 000065871 700__ $$0(orcid)0000-0003-3318-3694$$1481144$$aCastellote Garcia, Ana Maria 000065871 830__ $$9281 000065871 830__ $$9280 000065871 830__ $$9273 000065871 8564_ $$s31039$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/65871/files/guia-25419-es.pdf$$yGuía (idioma español) 000065871 8564_ $$s6761$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/65871/files/guia-25419-en.pdf$$yGuide (english) 000065871 970__ $$aGDOC-2016-25419 000065871 980__ $$aGDOC$$bCiencias de la salud$$c127 000065871 980__ $$aGDOC$$bCiencias de la salud$$c275 000065871 980__ $$aGDOC$$bCiencias de la salud$$c375