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Curso: 2016-2017

Universidad de Zaragoza, Zaragoza

Titulación: Magisterio en Educación Primaria

Idioma: Español

Profesor(es): Colón Castillo, María Jesús ; López Martín, Ismael

Resumen: Breve presentación de la asignatura Es una asignatura optativa que forma parte de la mención de Audición y Lenguaje. Tiene la función de preparar al futuro maestro para la enseñanza de la lengua castellana y el desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas en los alumnos de Educación Primaria, focalizando la atención sobre la diversidad del alumnado y con el objetivo de realizar un tratamiento individualizado de estas habilidades. El Programa de la asignatura 1. La atención a la diversidad en el proceso de adquisición y aprendizaje de L1 y L2. Oportunidades que ofrece el contexto de la diversidad y de la educación inclusiva para el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas. Estrategias metodológicas y entornos digitales. 2. La atención a la diversidad en el desarrollo del lenguaje oral. Bases psicolingüísticas y adquisición del lenguaje oral: aspectos fonológicos, morfosintácticos, léxico-semánticos, discursivos y pragmáticos. La evaluación del lenguaje oral. Prevención e intervención en niños con dificultades de comunicación y lenguaje oral en E. Primaria. 3. La atención a la diversidad en el aprendizaje de la lectura. Factores relevantes en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. El proceso lector. El desarrollo de las habilidades de lectura comprensiva y expresiva. Evaluación de la lectura. Prevención e intervención en las dificultades de la lectura en la E. Primaria. 4. La atención a la diversidad en el aprendizaje de la escritura. El proceso escritor. El desarrollo de las habilidades de escritura. Evaluación de la escritura. Prevención e intervención en las dificultades del lenguaje escrito: caligrafía, ortografía y expresión escrita en E. Primaria. 5. La atención a la diversidad en el proceso de adquisición y aprendizaje de L2. Conceptos clave y factores en la adquisición de una segunda lengua en el contexto escolar. Marco institucional de la Comunidad de Aragón. Secuenciación del aprendizaje de una L2: de las habilidades comunicativas básicas a las habilidades comunicativas académicas. Necesidades de comunicación oral del alumnado inmigrante. Necesidades de comunicación escrita del alumnado inmigrante.

Abstract:

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