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Curso: 2016-2017

Universidad de Zaragoza, Zaragoza

Titulación: Magisterio en Educación Infantil

Idioma: Español

Profesor(es): Cortés Pascual, María Pilar Alejandra ; Domingo Cebrián, Virginia ; Royo Montane, Alfonso

Resumen: Breve presentación de la asignatura Los contextos educativos en los que interviene el maestro han sido siempre plurales. En el caso de la educación infantil, la interrelación de los contextos familiar, escolar y comunitario alcanza tal grado de relevancia que justifica una particular atención en la formación del maestro. La evaluación responde a la complejidad con alternativas metodológico-operativas que superan los presupuestos, tipologías y ámbitos evaluativos clásicos. Como propuestas son los diferentes modelos de evaluación de contextos. La evaluación de contextos coadyuva así a un cambio de referente hacia la persona en los múltiples entornos en los que convive. Dado que tal evaluación de contextos acompaña de manera transversal el diseño y aplicación de los procesos educativos para los niños de 0 a 6 años. En consecuencia, el maestro de educación infantil ha de ser conocedor de los principios epistemológicos, teóricos, metodológico-operativos y deontológicos de la evaluación de contextos. Programa de la asignatura Aproximación conceptual a la evaluación de contextos.- Modelos de evaluación de contextos: Análisis de necesidades. Matrices de investigación-acción. Evaluación ambiental. Sistemas de indicadores.- Estrategias observacionales para la evaluación de contextos.- Procesos de cambio, innovación y mejora derivado de la evaluación de contextos.- Cuestiones axiológicas y deontológicas intrínsecas a la evaluación de contextos.- Diseños de procesos de evaluación de contextos.

Abstract:

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