<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2016</year> <pub-dates> <date>2016-2017</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La asignatura trata del aspecto más concreto de la disciplina de la didáctica de las ciencias sociales: el modo en que se diseñan, organizan y desarrollan en el aula las actividades de enseñanza-aprendizaje. Combina una parte más teórica acerca de los conceptos y mecanismos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos específicos históricos y geográficos de la educación secundaria (obligatoria y bachillerato) junto con otra más detallada en donde se muestra el proceso de elaboración de unidades didácticas (y de las actividades de enseñanza-aprendizaje que las componen), así como diversos ejemplos de éstas.</abstract> </record> </records> </xml>

De Miguel González, Rafael Pablo Rivero Gracia, María Pilar López Benito, María Victoria <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <dates> <year>2016</year> <pub-dates> <date>2016-2017</date> </pub-dates> </dates> <abstract>La asignatura trata del aspecto más concreto de la disciplina de la didáctica de las ciencias sociales: el modo en que se diseñan, organizan y desarrollan en el aula las actividades de enseñanza-aprendizaje. Combina una parte más teórica acerca de los conceptos y mecanismos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos específicos históricos y geográficos de la educación secundaria (obligatoria y bachillerato) junto con otra más detallada en donde se muestra el proceso de elaboración de unidades didácticas (y de las actividades de enseñanza-aprendizaje que las componen), así como diversos ejemplos de éstas.</abstract> </record> </records> </xml>