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000069562 005__ 20180322143020.0
000069562 037__ $$aTAZ-TFG-2017-4902
000069562 041__ $$aspa
000069562 1001_ $$aGran Gil, Isabel
000069562 24200 $$aAnalysis of learning experiences of the practice of mindfulness used in the classroom of infant and primary education, and the benefits that have caused
000069562 24500 $$aAnálisis de experiencias de aprendizaje de la práctica de mindfulness utilizadas en el aula de educación infantil y primaria, y los beneficios que han comportado
000069562 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2017
000069562 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000069562 520__ $$aEl principal objetivo de este trabajo es conocer y analizar las intervenciones basadas en mindfulness (como herramienta para trabajar la relajación, la atención, las emociones, la autorregulación, el autoconcepto…) que se realizan en aulas de Educación Infantil y Primaria, prestando especial atención a los diferentes beneficios que comporta en el alumnado. Se trata pues de una revisión sistemática de las distintas posibilidades y beneficios que ofrece, y que tienen una repercusión positiva en el desarrollo del alumnado. Además desde el punto de vista docente, es posible aprovecharse de sus beneficios no sólo para el buen funcionamiento del aula y desarrollo de los/as alumnos/as, sino también como un aspecto favorable a trabajar en uno mismo, y lograr ser más competentes en la práctica educativa. Para ello, se incluyen distintas aportaciones teóricas de varios autores que hablan sobre este interesante aspecto. Así como de una revisión de estudios donde se ha puesto en práctica la técnica de mindfulness en el ámbito educativo. A modo de cierre, tras haber podido profundizar, estudiar y analizar dicho método, se expone un ejemplo de puesta en práctica constituido por 5 sesiones y que está pensado para realizar en un aula de 5 años de Educación Infantil. En conclusión, se ha podido deducir que la utilización en el aula del mindfulness promueve una evolución satisfactoria del aprendizaje, predisposición abierta y positiva de los/as alumnos/as en su papel activo en busca de resultados más competentes, y además un mejor proceso de enseñanza, que lo facilita. Beneficiando por lo tanto, el rendimiento académico.
000069562 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000069562 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000069562 700__ $$aAznar Cebamanos, Mónica$$edir.
000069562 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bExpresión Musical, Plástica y Corporal$$cDidáctica de la Expresión Corporal
000069562 8560_ $$f651179@celes.unizar.es
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