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<dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:invenio="http://invenio-software.org/elements/1.0" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><dc:identifier>doi:10.17583/rise.2017.2996</dc:identifier><dc:language>spa</dc:language><dc:creator>Iñiguez Berrozpe, T.</dc:creator><dc:title>Learning with Adults: A Critical Pedagogical Introduction</dc:title><dc:identifier>ART-2017-105155</dc:identifier><dc:description>Leona English, profesora de educación para adultos, y Peter Mayo, académico universitario especializado en educación a lo largo de la vida, presentan una obra que, dentro de la pedagogía crítica, y frente a la concepción instrumental del capital humano de las políticas neoliberales y la globalización, aboga por una concepción transformadora de la educación para adultos.
En este sentido, la premisa de partida de los autores es la defensa de la educación a lo largo de la vida como una herramienta de emancipación, empoderamiento y transformación personal y social. Así, su trabajo se conforma cómo si de un “manifiesto por la educación de adultos” se tratase,...</dc:description><dc:date>2017</dc:date><dc:source>http://zaguan.unizar.es/record/69974</dc:source><dc:doi>10.17583/rise.2017.2996</dc:doi><dc:identifier>http://zaguan.unizar.es/record/69974</dc:identifier><dc:identifier>oai:zaguan.unizar.es:69974</dc:identifier><dc:identifier.citation>RISE - International Journal of Sociology of Education 6, 3 (2017), 374-375</dc:identifier.citation><dc:rights>by</dc:rights><dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/</dc:rights><dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights></dc:dc>

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