70088 20180424141415.0 TAZ-TFG-2018-303 spa Egea Irigaray, Laura Paper Theater: Analysis of reading responses in a third children’s group of Infant education Teatro de Papel: análisis de respuestas lectoras con un grupo de Tercero de Educación Infantil Zaragoza Universidad de Zaragoza 2017 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Este trabajo de investigación surge del deseo de implementar una propuesta literaria en el aula de Educación Infantil para desarrollar el gusto y el placer por la lectura, favoreciendo la creación de hábitos lectores. Para ello se ha utilizado la técnica japonesa Kamishibai, denominada Teatro de Papel, como recurso didáctico para acercar la lectura literaria a los primeros lectores. Esta técnica que está compuesta por una serie de láminas que contienen texto e ilustración se complementa con la utilización del enfoque de mediación Dime de Aidan Chambers (2007) para generar conversaciones literarias en el aula. La finalidad de combinar esta técnica con este enfoque de mediación parte de la necesidad de crear ambientes literarios que fomenten el gusto por la lectura y la adquisición de hábitos lectores. La metodología de investigación educativa utilizada en este estudio es de corte cualitativo mediante la utilización de un diseño de investigación acción. La propuesta de intervención se ha llevado a cabo con un grupo de tercero de educación infantil mediante la lectura en voz alta y conversaciones literarias durante varias sesiones. Posteriormente, se han analizado los datos recogidos de las respuestas lectoras para obtener unas conclusiones en relación a los objetivos propuestos. Graduado en Magisterio en Educación Infantil Derechos regulados por licencia Creative Commons Sampériz Hernández, Marta dir. Universidad de Zaragoza 553954@celes.unizar.es 1089305 http://zaguan.unizar.es/record/70088/files/TAZ-TFG-2018-303.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:70088 driver trabajos-fin-grado deposita:2018-04-24 TAZ TFG FCHE 20180220125035.CREATION_DATE