doi:10.15517/ap.v32i125.32123spaUsán Supervía., PabloSalavera Bordás, CarlosMotivación escolar, inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria ObligatoriaART-2018-109363El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la motivación escolar, la inteligencia emocional y el rendimiento académico en una muestra de 3512 estudiantes adolescentes pertenecientes a 18 centros educativos. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Motivación Educativa (EME-S), la Traid Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24) y el rendimiento académico se cuantificó a través de la nota media de los alumnos. Los resultados mostraron relaciones significativas entre motivaciones escolares intrínsecas e inteligencia emocional, en mayor medida que con las extrínsecas y amotivación. Asimismo, la regulación emocional, la motivación intrínseca hacia el conocimiento y la amotivación predijeron el rendimiento escolar de los alumnos. Se desprende la influencia de las tres variables en el desarrollo personal y académico de los estudiantes.2018http://zaguan.unizar.es/record/7607610.15517/ap.v32i125.32123http://zaguan.unizar.es/record/76076oai:zaguan.unizar.es:76076Actualidades en Psicología 32, 125 (2018), 95-112by-nc-ndhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccess