000076812 001__ 76812 000076812 005__ 20190115134158.0 000076812 037__ $$aTAZ-TFG-2018-3041 000076812 041__ $$aspa 000076812 1001_ $$aSanz Alconchel, Nerea 000076812 24200 $$aTeaching the cardinal count in early childhood education 000076812 24500 $$aEnseñanza del conteo de cardinales en educación infantil 000076812 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2018 000076812 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000076812 520__ $$aEl conteo es una técnica que empezamos a utilizar desde edades tempranas y que es esencial para desenvolverse en la vida cotidiana. En este trabajo se diseña, desarrolla y evalúa una propuesta parcial de enseñanza del conteo de cardinales en dos grupos naturales de segundo y tercer curso de Educación Infantil de un colegio de la ciudad de Zaragoza. Antes de diseñar la propuesta de enseñanza hemos realizado un estudio teórico en el que ponemos de manifiesto la vertiente cultural del conteo, se revisan los principios que rigen el conteo, se analiza el bloque numérico del currículo de Educación Infantil y se presenta y describe la Teoría de Situaciones Didácticas que utilizamos en el diseño, desarrollo y evaluación de las tres situaciones funcionales de comunicación que componen la propuesta de enseñanza. 000076812 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil 000076812 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000076812 700__ $$aEscolano Vizcarra, Rafael$$edir. 000076812 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bMatemáticas$$cDidáctica de la Matemática 000076812 8560_ $$f701225@celes.unizar.es 000076812 8564_ $$s2776712$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/76812/files/TAZ-TFG-2018-3041.pdf$$yMemoria (spa) 000076812 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:76812$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000076812 950__ $$a 000076812 951__ $$adeposita:2019-01-15 000076812 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFEDU 000076812 999__ $$a20180907122306.CREATION_DATE