76812 20190115134158.0 TAZ-TFG-2018-3041 spa Sanz Alconchel, Nerea Teaching the cardinal count in early childhood education Enseñanza del conteo de cardinales en educación infantil Zaragoza Universidad de Zaragoza 2018 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ El conteo es una técnica que empezamos a utilizar desde edades tempranas y que es esencial para desenvolverse en la vida cotidiana. En este trabajo se diseña, desarrolla y evalúa una propuesta parcial de enseñanza del conteo de cardinales en dos grupos naturales de segundo y tercer curso de Educación Infantil de un colegio de la ciudad de Zaragoza. Antes de diseñar la propuesta de enseñanza hemos realizado un estudio teórico en el que ponemos de manifiesto la vertiente cultural del conteo, se revisan los principios que rigen el conteo, se analiza el bloque numérico del currículo de Educación Infantil y se presenta y describe la Teoría de Situaciones Didácticas que utilizamos en el diseño, desarrollo y evaluación de las tres situaciones funcionales de comunicación que componen la propuesta de enseñanza. Graduado en Magisterio en Educación Infantil Derechos regulados por licencia Creative Commons Escolano Vizcarra, Rafael dir. Universidad de Zaragoza Matemáticas Didáctica de la Matemática 701225@celes.unizar.es 2776712 http://zaguan.unizar.es/record/76812/files/TAZ-TFG-2018-3041.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:76812 driver trabajos-fin-grado deposita:2019-01-15 TAZ TFG FEDU 20180907122306.CREATION_DATE