76905 20201217140621.0 doi 10.25115/ejrep.v16i46.2241 sideral 109445 ART-2018-109445 eng (orcid)0000-0002-0102-6064 Rodríguez-Ledo, César Mejora de las competencias socioemocionales en el aula, con jóvenes de Educación Secundaria, mediante el programa SEA 2018 Access copy available to the general public Unrestricted Introducción. En este trabajo se presenta la evaluación del impacto de un programa de desarrollo de las competencias emo-cionales en la base del modelo teórico SEA (atención y comprensión emocional, regulación y reparación emocional y expresión social adaptativa de las emociones) sobre tales competencias en jóvenes adolescentes y pre-adolescentes. Método. El programa se implementó en un IES público durante un curso escolar por parte de los propios profesores-tutores de los alumnos. Los participantes de este estudio son 156 alumnos de 11 a 14 años estudiantes de 1o de E.S.O. en sus di-ferentes condiciones experimentales y control. Se ha utilizado un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control para evaluar la eficacia del programa. Las pruebas usadas para ello miden las competencias socioemocionales, la empatía y el ajuste social de los participantes. Además, se hace una medida de seguimiento 3 meses después de la finalización de la implementación del programa. Resultados. La investigación demuestra una mejora significativa en las competencias socioemocionales de los participantes del programa, especialmente en las competencias más relacionadas con la expresión social adaptativa de las emociones. Además, se descubren mejoras también significativas en empatía y ajuste social. Discusión y conclusiones. Se corrobora la posibilidad de potenciar las competencias socioemocionales mediante la aplicación de un programa de intervención directa en el aula durante un curso escolar y el programa SEA se convierte en candidato para alcanzar este objetivo. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 0.205 2018 Education 2018 Q3 Developmental and Educational Psychology 2018 Q3 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion (orcid)0000-0001-6492-2248 Orejudo Hernández, Santos Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-0641-168X Celma Pastor, Laura (orcid)0000-0003-4252-9546 Cardoso Moreno, María Jesús Universidad de Zaragoza 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 3, 16 (2018), 681-701 Rev. investig. psicoeduc. Revista de investigación psicoeducativa 1699-5880 223052 http://zaguan.unizar.es/record/76905/files/texto_completo.pdf Versión publicada 60814 http://zaguan.unizar.es/record/76905/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:76905 articulos driver 2020-12-17-14:04:58 ARTICLE